Mädchen und MINT
Die Anwendung der Wissenschaft in Schulen
Immer mehr Mädchen studieren Naturwissenschaften, Technik, Ingenieurwissenschaften und Mathematik an der Universität, aber die Zahl der Männer in MINT-Stellen am Arbeitsplatz ist nach wie vor deutlich höher als bei den Frauen.
Emma Lee-Potter spricht mit Lehrern, die Mädchen ermutigen, MINT-Berufe einzuschlagen.
Frau stellen die Hälfte der britischen Arbeitskräfte, doch nur 22 Prozent der Menschen, die im Vereinigten Königreich in MINT-Berufen (Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik) arbeiten, sind weiblich und nur 9 Prozent der MINT-Lehrlinge sind Frauen.
Aber die Dinge beginnen sich zu ändern. WISE, das sich für ein ausgewogenes Geschlechterverhältnis in Wissenschaft, Technologie und Ingenieurwesen einsetzt, hat sich zum Ziel gesetzt, bis 2020 eine Million Frauen in Kernberufen im MINT-Bereich zu arbeiten, und sieht sich auf einem guten Weg, dies zu erreichen.
Wie Helen Wollaston, CEO von WISE, sagt: Wir müssen einfach besser darin werden, Mädchen zu zeigen, dass Mathematik, Naturwissenschaften und Technologie Türen zu spannenden, gut bezahlten Jobs öffnen, in denen sie die Welt wirklich verändern können.
Auch die Schulen leisten ihren Beitrag, ermutigen Mädchen zum Studium der MINT-Fächer und zeigen die spannenden Möglichkeiten am Arbeitsplatz auf. Eine Umfrage des Softwareunternehmens Exasol aus dem Jahr 2018 ergab, dass der Anteil der Studentinnen, die MINT-Fächer auf A-Niveau belegen, in den letzten fünf Jahren von 6,5 Prozent auf 11,8 Prozent gestiegen ist.
Mädchen zeigen ihre Begeisterung für MINT-Fächer auf vielfältige Weise.
Lowena Hull, eine Schülerin der Portsmouth High School GDST, gewann kürzlich 7.500 £ in einem Wettbewerb der britischen Weltraumbehörde für ihre Idee, Satelliten zu verwenden, um verlorene Supermarkttrolleys aufzuspüren, während drei Teams der neunten Klasse der James Allen's Girls' School in Südlondon das Finale erreichten der diesjährigen TeenTech Awards. Ihre Ideen umfassten eine App, die Ihnen hilft, Ihren Theater- oder Kinositz im Dunkeln zu finden, und ein neues Design für Tamponverpackungen.
Delilah Hague, eine sechste Ehemalige von Godolphin und Latymer in West-London, war Teil eines Teens- und KI-Teams, das auf der CogX 2019 sprach, einer Veranstaltung, die die klügsten Köpfe in den Bereichen künstliche Intelligenz und neue Technologien zusammenbrachte. St Mary's Calne, eine Mädchenschule in Wiltshire, veranstaltet regelmäßig Veranstaltungen und Aktivitäten zur Förderung der Wissenschaft, darunter Physik-, Weltraum-, Sezier- und Computerclubs.
Es war die erste unabhängige Schule, die mit dem Platinum Science Mark ausgezeichnet wurde, und Anfang dieses Jahres gewann die ehemalige Leiterin der Wissenschaft Alexandra Haydon den i25 Award für ihren innovativen naturwissenschaftlichen Unterricht. Das Fehlen von Geschlechterstereotypen in einer Mädchenschule hilft Mädchen zu erkennen, dass MINT-Fächer definitiv etwas für sie sind, sagt die stellvertretende Schulleiterin Diana Harrison, die auch Physiklehrerin ist.
Im Durchschnitt studiert ein Viertel der Mädchen MINT-Fächer an der Universität – vom Bauingenieurwesen bis zur medizinischen Mikrobiologie. Jo Scott, Karriere- und Unternehmensleiterin am Thornton College, einer nicht-selektiven Mädchenschule in der Nähe von Milton Keynes, sieht dies ähnlich.
Sobald es Jungs im Klassenzimmer gibt, wollen die Jungs die ganze Zeit die Praktika monopolisieren, sagt sie. Die Tatsache, dass wir Single-Sex sind, hilft enorm.
Um die Breite der MINT-Karrieren hervorzuheben, lädt Frau Scott Unternehmen wie Siemens, Aon, Robert McAlpine, KPMG und Unilever zum jährlichen MINT-Karriereevent der Schule ein und bekommt inspirierende Referenten wie den Raumfahrtwissenschaftler Flight Lieutenant Lou Page und Tech-Unternehmer von Reach Robotics , um mit den Schülern zu sprechen.
Immer proaktiv, als sie hörte, dass HMGCC (Her Majesty's Government Communications Centre) eine neue Cyber-Sicherheitslehre einführte, lud sie sie sofort in die Schule ein. Wir müssen die Schüler in die verschiedenen MINT-Berufe einbeziehen, die ihnen offenstehen – und dann werden sie MINT-Fächer aufnehmen wollen, sagt Frau Scott.
Ich nahm die Mädchen mit zu einer Veranstaltung in Oxford namens Lesser Spotted Sciences Day, bei der es darum ging, eine ganze Reihe von Fächern kennenzulernen, von denen sie nicht einmal wussten, dass sie existieren, wie zum Beispiel Materialwissenschaften.
In Roedean, der Mädchentages- und Internatsschule in der Nähe von Brighton, belegen alle drei verschiedene Naturwissenschaften bis zum GCSE, fast ein Viertel der Sechstklässler machen Chemie auf Abitur, mehr als ein Fünftel Physik auf Abitur und zwei Drittel Mathematik auf Abitur .
Mehr als ein Drittel der Absolventen studiert MINT-Fächer an der Universität. Roedean-Schüler sind derzeit an zwei großen MINT-Projekten beteiligt. In einem arbeiten Chemiker der Oberstufe mit Studenten der University of Brighton an der Entwicklung eines mikrofluidischen Geräts zur Messung der Bestandteile der Muttermilch. In der anderen bauen Mädchen der 10. bis 13. Klasse ein batteriebetriebenes F24-Auto in Physik.
In den Naturwissenschaften gebe es eine echte Herausforderung – und Mädchen mögen Herausforderungen, sagt Roedean-Chefin Fiona Walker. Sie mögen auch die Art und Weise, wie die Wissenschaft die Welt um sie herum erklärt.
Die Schule lädt Spitzenwissenschaftlerinnen ein, mit Schülern zu sprechen, darunter Professor Dame Carol Black, die ehemalige Präsidentin des Royal College of Physicians, und die Planetenwissenschaftlerin Suzanne Imber. Eine Gruppe von Mädchen hat kürzlich die Abgeordnete der Liberaldemokraten Layla Moran kennengelernt, die Physik studiert und ehemalige Schülerin bei Roedean ist.
Sie sagte ihnen, sie sollten die Schule als Gelegenheit zum Studium der Naturwissenschaften nutzen, weil sie im späteren Leben möglicherweise keine Gelegenheit mehr haben, sagt Miss Walker. Sie können später Englisch und Geschichte lernen und Kunstunterricht besuchen, aber Sie haben möglicherweise nie wieder die Möglichkeit, in einem Schullabor zu arbeiten und die Naturwissenschaften gründlich zu erlernen. Es war eine unglaublich gute Beratung.
Auch in koedukativen Schulen ist die Zahl der Mädchen in MINT-Fächern gestiegen. Im Jahr 2017 erhielt die Physikabteilung der Latymer Upper School in West-London den Institute of Physics Award für herausragende Leistungen bei der Förderung des Aufstiegs von Mädchen zum Physik-A-Level.
Unser Unterricht zielt darauf ab, jeden Schüler anzuregen und zu ermutigen, sein Potenzial unabhängig vom Geschlecht auszuschöpfen, und wir stellen fest, dass Mädchen und Jungen, die gemeinsam unterrichtet werden, in Fächern gedeihen, die traditionell mit einem bestimmten Geschlecht verbunden sind, sagt David Goodhew, Leiter der Latymer Upper School.
Die Auswahl der Abiturienten, die unsere Mädchen treffen, räumt mit dem Mythos auf, dass koedukative Schulen Jungen in diesen Fächern bevorzugen. Mathematik ist zum Beispiel die beliebteste Wahl für das Abitur für Mädchen bei Latymer.
Die Zahl der Mädchen, die MINT-Fächer an der King’s College School in Wimbledon studieren, ist beeindruckend. King's hat eine gemischte Oberstufe und in den letzten fünf Jahren haben sich 57 Prozent der Mädchen und 45 Prozent der Jungen dafür entschieden, mindestens zwei MINT-Fächer auf A-Niveau oder der höheren Stufe IB zu studieren, während 75 Prozent der Mädchen und 71 Prozent der Jungen entschieden sich für mindestens ein MINT-Fach.
2018 entschieden sich 24 von 53 Mädchen für ein MINT-Studium an der Universität. Das Brighton College, das 2020 ein neues 55 Millionen Pfund teures Sport- und Wissenschaftszentrum eröffnen wird, engagiert Mädchen in MINT-Fächern, indem es Wissenschaftlerinnen einlädt, im Rahmen seines Karriereprogramms zu sprechen.
Es veranstaltet auch eine Women in Science-Veranstaltung ausschließlich für Mädchen der 11. Inzwischen haben Mädchen am Coed Epsom College bemerkenswerte MINT-Erfolge erzielt. Ein All-Girls-Team belegte kürzlich den dritten Platz bei der diesjährigen International Youth Rocketry Challenge.
Chris Telfer-Mason, Leiter der Physik, erklärt: Wir haben Stereotypisierungen beseitigt, indem wir MINT für beide Geschlechter gefördert und die Schüler dazu ermutigt haben, in gemischten Teams zusammenzuarbeiten, wobei die Arbeitsrollen auf der Grundlage der Fähigkeiten und Fertigkeiten des Einzelnen zugewiesen werden.
